1. Las principales ideas que encuentran en cada video (200 palabras para cada uno).
2. El interés que cada uno de los videos les despertó (100 palabras para cada uno).
3. Nuevas ideas de cosas por hacer/proyectos/actividades que les parezcan UTILES y POSIBLES para enfrentar las situaciones que ambos plantean en el futuro.
http://www.youtube.com/watch?v=tsHyN9zj8_o
http://www.youtube.com/watch?v=8qrV4Qi-wLk
1 ) en el primer video la idea
principal es la del "BIBLIOBURRO" , que
conduce por los campos cargando libros , como una biblioteca para niños
ya que ellos no tienen una en sus pagos.
Es un medio de transporte que tiene un proferor, tiene dos burros, uno se llama Beto y otro se llama Alfa,
da que pensar "Alfabeto" , lleva libros, cuentos, y muchas cosas importantes.
Él lleva varios materiales al monte, ya que hay muchos niños que estan atravesados, por mucha violencia, porque vieron
a sus papas aterrorizados, por el tema de que vieron mutilaciones, muchos de sus padres, se escondian en el arroyo por miedo
A Través de este BIBLIOBURRO, el profesor Les quiere dar
educación,les leen cuentos, no solo leen sino que tambien juegan y colorean, quieren construir un futuro mejor para los chicos,
"es un trabajo de largo plazo", aseguro el profesor.
Este tipo de personas ,. hacen cosas por nada a cambio, eso realmente es muy bueno, porque no todo pasa por hacer algo por plata o a cambio de bienes materiales, es lindo hacerlo solidariamente, y de corazon.
En el segundo video vemos todo lo contrario al primero, ya que se trata de familias ricas ,
se trata de la familia Johnson ,trata de que un chico graduado en la universidad
en el segundo video, vemos todo lo contrarío al primero, la gente que tiene mucho dinero siempre quiere tener más ,y no disfruta de la vida, debido a su ambision ,, no valoran lo que tienen .
Su interes es tener cada dia mas y más ,.la felicidad de ellos es tener todo lo material y de esta forma pueden saciar lo grande que es su ambision,.
Esta ambision , no los deja transformas sus proyectos en útiles, no aprovechan los recursos que estos tienen.
Todas estas personas que aparecen el en video tienen una ambision de dinero por este mismo ,no importa como lo obtengan , tampoco la acumulacion de riqueza en manos de otras personas , ellos creen que si tienen más dinero, llegaran a los mas necesitados .
Mielton Friedman ,lo piensa y lo muestra en su video, dice que cuanto más tengan los ricos, mas beneficiados seran los humildes .
El video al terminar, muestra la catástrofe natural del huracan KATRINA, esta muestra como los sectores mas humildes, mas pobres, son afectados, si estos tuviesen dinero , la cantidad de muertos y perdidas, serian menores a las que hubo.
2) En el video del biblioburro, el interés que me despertó fue de solidaridad , recuerdo que hace unos meses atrás compartiamos
actividades similares a las del video , con unos sacerdotes de mi barrio, todos los domingos nos juntabamos con el P. Nico de la iglesia
del Socorro, y colaborabamos en el taller de Jesús y María , haciamos Jugar a los chicos en situacion de calle, les enseñabamos
a leer a escribir, les dabamos de comer, tambien viveres para que lleven a sus casas,(hablo en tiempo pasado, porque no estoy concurriendo) de verdad que me enorgullece la gente como
el profesor del biblioburro, porque es gente que a pesar de la humildad que tienen muchas familias, no se olvidan de los más necesitados,
estaría bueno vivir la experiencia, adoro a los chicos y me gusta poder transmitirles lo que fuí aprendiendo en estos años.
El segundo video me da una impresión de personas infelizes, que no disfrutan lo bello que es la vida , solamene se basan en su ambision , en conseguir más y más , ellos no sientan cabeza que el día que partan ( porque lamentablemente los seres vivos tenemos 3 etapas, nacemos , nos r
reproducimos y morimos,) pienso yo que no nos vamos a llevar plata .
No son capaces de ayudar a la gente que realmente necesita, no digo que le den 5 millones de dolares, o algo por el estilo, pero pienso que si yo tuviese mucha plata al igual que ellos , minímo tendria un hogar , un merendero algo de este tipo de cosas, el dinero puede comprar muchas cosas materiales, pero no puede comprar el hogar, la familia, el amor, pero sobre todo LA FELICIDAD-
Nunca se sentiran comodos estas personas, porque su ambision les ha cegado los ojos y no pueden ver más alla.
3 ) Algo que me parece útil a mi es que ya que a mi me encanta la música, puedo contar que de experiencia ,esta realmente atrapa y llega al corazón,. conosco muchos chicos que viven en mi barrio que han dejado las drogas, el alcohol y las andanzas por las noches ,por la música.
Estudió clarinete y saxofon , y me resultaria útil para el futuro , llegar a tener una sede aunque sea un local no muy grande pero ayudar a la gente que vive en la calle, o en barrio de emergencia, les enseñaria música , tambien a leer y a escribir, si no fuera a estudiar arquitectura, estudiaria literatura, ya que esta materia me gusta mucho, me gusta contar historia, leer libros, hacer historietas, creas cuentos policiales, resultaría muy lindo tener un taller y poder ayudar a los más necesitados, es un sueño que tengo al igual que tener un hogar para animales abandonados.
viernes, 18 de noviembre de 2011
lunes, 14 de noviembre de 2011
Chamamé
El Chamamé es un genero bailable de música folklorica argentina correspondiente a la Musica litoraleña. Es escuchado sobre todo, en la provincia de corrientes , Norte de la Provincia de Entre Ríos, Centro-Este de Formosa, Noreste de Santa Fé, la Provincia del Chaco y en toda la provincia de Misiones, región denominada Litoral argentino. La palabra chamamé posiblemente proviene de la frase en idioma guaraní "ñe'ẽ mbo'e jeroky", que quiere decir "cantos danzas".
Se caracteriza por una disposición musical poli-rítmica en la que la estructura de apoyo (bajo-base) se ejecuta en pie binario (3/4), mientras que la melodía, es decir el canto como los instrumentos de rasgueo, se sobreponen melódica y tonalmente con una estructura ternaria (6/8).
La danza puede tener un ritmo alegre y animado, o, por el contrario, ser triste y alegórica.
Reading and writing
3 .- READ WRITE AND ANSWER.
1.- WHAT IS THE APL 500?
- It´s an mp3 player.
2.- WHERE IS IT FROM ?
- It´s from China.
3.- WHAT COLOUR IS IT ?
- It´s green.
4.- IS IT CHEAP OR EXPRESIVE?
- It's cheap.
5 .- IS IT OLD OR MODERN?
- It's modern.
------------------------------------------------------------------------------
4 .. SAY WHAT YOU LIKE FROM THE CATALOGUE .
I like the Nokia mobile phone is Very modern
1.- WHAT IS THE APL 500?
- It´s an mp3 player.
2.- WHERE IS IT FROM ?
- It´s from China.
3.- WHAT COLOUR IS IT ?
- It´s green.
4.- IS IT CHEAP OR EXPRESIVE?
- It's cheap.
5 .- IS IT OLD OR MODERN?
- It's modern.
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4 .. SAY WHAT YOU LIKE FROM THE CATALOGUE .
I like the Nokia mobile phone is Very modern
Pizza: English
Pizza
Making pizza is easy, but one must look for some variables, we will give a recipe to make 3 or 4 pizzas, because it will depend on the size of your molds and the height you like to have pizza.
Basic pizza
Basic pizza dough
1 kg of flour 0000
50 gr. yeast
1 oil well
Salt to taste
Water quantity required
1. Place flour in a bowl reserving a cup to use to assemble the rolls.
2. In a bowl place warm water and dissolve yeast.
3. Add to bowl with flour 1 teaspoon salt and mix.
4. Add water with yeast and start kneading with your hand until blended all the flour, add water if needed to warm up to integrate all dashes.
5. Add oil and mix well, you will notice that the dough does not stick a hand. It is not necessary to knead much. The dough should be soft and not too soft, leave the bowl to weigh in 15 minutes in a warm place.
Dictadura y Economía
Dictadura y Economía
La dictadura de 1976 / El plan económico… / Neoliberalismo.
¿Qué huellas dejó la última dictadura militar argentina en la economía local? Este texto te permitirá conocer y reflexionar sobre los cambios económicos de la época y los móviles que les dieron origen.
La violencia, las desapariciones, los secuestros, la deuda externa son algunas de las más importantes cuestiones vinculadas a la última dictadura. Las huellas que dejó este período en nuestra sociedad son imborrables. Al observar nuestra vida cotidiana, la sociedad y la ciudad que nos rodea, podemos encontrar las consecuencias de los profundos cambios que trajo la dictadura en ese momento y su impacto en nuestros días.
Para analizar el período histórico correspondiente a la última dictadura militar que sufrió la Argentina, es importante incorporar las variables económicas, pues permiten comprender algunos de los significados de las políticas implementadas por el gobierno de facto y sus consecuencias en las décadas siguientes.
Leamos algunos fragmentos de una entrevista al economista Eduardo Basualdo:
¿Por qué hubo sectores económicos que apoyaron el golpe?
-El apoyo principal al golpe provino de un sector de la tradicional oligarquía agropecuaria, parte de la cual estaba asociada con la industria. Otro sector fue el capital financiero, que luego se benefició con los cambios económicos que permitieron la obtención abundante de ganancias financieras.
El golpe tuvo motivos sociales, además de económicos.
-Sí. Creo que una razón crucial fue la pugna social y el propósito de frenar el creciente avance de sectores populares, desarrollado, precisamente, durante y a consecuencia de la industrialización.
¿El objetivo principal de la dictadura era cambiar la distribución del ingreso?
-Así es, realizar una transferencia de ingresos desde el trabajo hacia las fracciones que tenían el poder en la Argentina: acreedores externos y grupos económicos internos, locales. (...). Este escenario promovió lo que denomino "un nuevo patrón de acumulación económica" que se caracteriza por la desindustrialización y concentración del ingreso. Durante el período de sustitución de importaciones, la política económica estaba centrada en la producción de bienes y servicios, el endeudamiento externo financiaba la producción y los fenómenos monetarios eran dependientes de esos procesos. Luego, el endeudamiento pasó a ser una palanca para tener ganancias financieras; la política monetaria tomó un papel protagónico y los procesos productivos, la economía real, uno subordinado. Lo problemático es que las políticas monetarias, cuyo objetivo era combatir la inflación, fracasaron (...).”
¿Cómo caracteriza el golpe de Estado en términos económicos?
–Es una bisagra entre dos patrones de acumulación. Y tiene antecedentes (la segunda sustitución de importaciones) y consecuencias (la valorización financiera).
ACTIVIDAD: Explicá con tus palabras…
• ¿Qué motivos económicos da el autor para explicar el golpe de estado?
• ¿Qué cambios en la economía trajo la dictadura militar?
realizar una transferencia de ingresos desde el trabajo hacia las fracciones que tenían el poder en la Argentina: acreedores externos y grupos económicos internos, locales. (...). Este escenario promovió lo que denomino "un nuevo patrón de acumulación económica" que se caracteriza por la desindustrialización y concentración del ingreso.
• ¿Qué tendencias anteriores se frenan y qué nuevas tendencias crecen?
-se frena el creciente avance de sectores populares, desarrollado, precisamente, durante y a consecuencia de la industrialización. y crece el endeudamiento porque pasó a ser una palanca para tener ganancias financieras.
¿Qué huellas dejó la última dictadura militar argentina en la economía local? Este texto te permitirá conocer y reflexionar sobre los cambios económicos de la época y los móviles que les dieron origen.
La violencia, las desapariciones, los secuestros, la deuda externa son algunas de las más importantes cuestiones vinculadas a la última dictadura. Las huellas que dejó este período en nuestra sociedad son imborrables. Al observar nuestra vida cotidiana, la sociedad y la ciudad que nos rodea, podemos encontrar las consecuencias de los profundos cambios que trajo la dictadura en ese momento y su impacto en nuestros días.
Para analizar el período histórico correspondiente a la última dictadura militar que sufrió la Argentina, es importante incorporar las variables económicas, pues permiten comprender algunos de los significados de las políticas implementadas por el gobierno de facto y sus consecuencias en las décadas siguientes.
Leamos algunos fragmentos de una entrevista al economista Eduardo Basualdo:
¿Por qué hubo sectores económicos que apoyaron el golpe?
-El apoyo principal al golpe provino de un sector de la tradicional oligarquía agropecuaria, parte de la cual estaba asociada con la industria. Otro sector fue el capital financiero, que luego se benefició con los cambios económicos que permitieron la obtención abundante de ganancias financieras.
El golpe tuvo motivos sociales, además de económicos.
-Sí. Creo que una razón crucial fue la pugna social y el propósito de frenar el creciente avance de sectores populares, desarrollado, precisamente, durante y a consecuencia de la industrialización.
¿El objetivo principal de la dictadura era cambiar la distribución del ingreso?
-Así es, realizar una transferencia de ingresos desde el trabajo hacia las fracciones que tenían el poder en la Argentina: acreedores externos y grupos económicos internos, locales. (...). Este escenario promovió lo que denomino "un nuevo patrón de acumulación económica" que se caracteriza por la desindustrialización y concentración del ingreso. Durante el período de sustitución de importaciones, la política económica estaba centrada en la producción de bienes y servicios, el endeudamiento externo financiaba la producción y los fenómenos monetarios eran dependientes de esos procesos. Luego, el endeudamiento pasó a ser una palanca para tener ganancias financieras; la política monetaria tomó un papel protagónico y los procesos productivos, la economía real, uno subordinado. Lo problemático es que las políticas monetarias, cuyo objetivo era combatir la inflación, fracasaron (...).”
¿Cómo caracteriza el golpe de Estado en términos económicos?
–Es una bisagra entre dos patrones de acumulación. Y tiene antecedentes (la segunda sustitución de importaciones) y consecuencias (la valorización financiera).
ACTIVIDAD: Explicá con tus palabras…
• ¿Qué motivos económicos da el autor para explicar el golpe de estado?
- el autor da motivos económicos a través de apoyos ,primero el El apoyo principal al golpe provino de un sector de la tradicional oligarquía agropecuaria y después Otro sector fue el capital financiero que luego se benefició con los cambios económicos que permitieron la obtención abundante de ganancias financieras.
• ¿Qué cambios en la economía trajo la dictadura militar?
realizar una transferencia de ingresos desde el trabajo hacia las fracciones que tenían el poder en la Argentina: acreedores externos y grupos económicos internos, locales. (...). Este escenario promovió lo que denomino "un nuevo patrón de acumulación económica" que se caracteriza por la desindustrialización y concentración del ingreso.
• ¿Qué tendencias anteriores se frenan y qué nuevas tendencias crecen?
-se frena el creciente avance de sectores populares, desarrollado, precisamente, durante y a consecuencia de la industrialización. y crece el endeudamiento porque pasó a ser una palanca para tener ganancias financieras.
Sociales: derechos
(Versión simplificada, tomada de Educación Popular en Derechos Humanos: 24 guías de actividades participativas para maestros y facilitadores. Richard Pierre Claude. Instituto Interamericano de Derechos Humanos, 2003)
3. Todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad de su persona.
que es el derecho a la vida ?
El derecho a la vida es el que tiene cualquier persona por el simple hecho de existir. Este derecho, nos atreveríamos a decir, es el más importante, ya que la vida es algo fundamental. No se debe JAMÁS poner fin a la vida de una persona, siempre que no sea naturalmente, pero claro, como en todas las cosas, esto no siempre es así, véase el aborto, los asesinatos, guerras, la pena de muerte ,estos conceptos lo analizaremos en más profundidad para saber si este derecho se cumple actualmente o no.
7.Todos somos iguales ante la ley y tenemos, sin distinción, derecho a que la ley nos proteja por igual.
Todos Los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados como están de razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros" ... y ... "La ley debe ser la misma para todos sea que proteja, sea que castigue, siendo todos los ciudadanos iguales a sus ojos, son igualmente admisibles a todas las dignidades, puestos y empleos públicos, según su capacidad y sin otra distinción que la de sus virtudes y talentos.
3. Todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad de su persona.
que es el derecho a la vida ?
El derecho a la vida es el que tiene cualquier persona por el simple hecho de existir. Este derecho, nos atreveríamos a decir, es el más importante, ya que la vida es algo fundamental. No se debe JAMÁS poner fin a la vida de una persona, siempre que no sea naturalmente, pero claro, como en todas las cosas, esto no siempre es así, véase el aborto, los asesinatos, guerras, la pena de muerte ,estos conceptos lo analizaremos en más profundidad para saber si este derecho se cumple actualmente o no.
7.Todos somos iguales ante la ley y tenemos, sin distinción, derecho a que la ley nos proteja por igual.
Todos Los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados como están de razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros" ... y ... "La ley debe ser la misma para todos sea que proteja, sea que castigue, siendo todos los ciudadanos iguales a sus ojos, son igualmente admisibles a todas las dignidades, puestos y empleos públicos, según su capacidad y sin otra distinción que la de sus virtudes y talentos.
Ingles
VERB GAME...
1) I´m watching television in the living room.
2) She is having a shower in the bathroom.
3) We are eating a sándwich in the kitchen.
4) She is whiting a letter in the living room.
5) We are making a tea in the kitchen.
6) He is Reading a book in the living room.
7) They are cleaning...
8) I´m listening to music in the living room.
9) They are puting on you bredroom.
10) We are playing a ping pong in the bedroom.
11) He is washing dishes in the kitchen.
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